《速写》课程标准
一、课程基本信息
二、课程定位与课程设计
1．课程定位
《速写》是民族工艺品制作专业的专业课程。速写是造型艺术的基础科学之一，它既是培养造型能力和进行艺术构思的手段，同时也是一种独立的、自由的艺术表现形式。速写具有率真的直接地表达艺术情感、迅速捕捉物象特征和即时记录创作构思的特色，因此，速写是陪伴着美术工作者一生的创作生活。它的前导课程是《素描景物》、《素描人像》。
2．课程设计
通过多种组合的速写练习，使学生理解速写的基本规律，掌握正确的观察方法和表现方法。在绘画设计的过程中，对学生进行现场指导，培养学生正确运用速写表现结构形体的能力。注重直观性教学，借助画册、多媒体和示范画，结合作品分析等多种形式，提高效果。因材施教，培养学生独立观察，分析和综合的能力，启发学生进行艺术探索，并鼓励、引导学生在充分理解速写的观察方法和表现手段的基础上进行个性化艺术表现形式的探索。
三、课程教学目标
1．知识目标
对速写的认识问题及其基础知识和基本技法的掌握。
3．素质目标
速写鉴赏能力的提高，培养学生的自主学习意识、独立分析、解决问题的意识，培养学生持之以恒的品格与创作能力。
2．能力目标
学生具备准确的描绘能力，结构的分析能力与塑造能力，培养眼（观察）、心（理解）手（表现）的综合能力，能够独立完成较完整的速写作品。
四、课程内容标准
章节 | 学习目标 | 课程内容 |
第1章 概论 | 1．知识目标 了解速写的特点；认识速写的重要性。 2．能力目标 理解速写的概念及其特点；速写的目的及功能。 3．素质目标 提高学生对艺术的审美能力和艺术修养。 | 1．理论教学内容 速写的概念。 2．实践教学内容 阅读范画，优秀作品。 |
第2章速写的工具及使用方法 | 1．知识目标 了解认识铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、钢笔、针管笔、毛笔等。素描纸、宣纸、新闻纸、高丽纸、水彩纸等特点。 2．能力目标 能够掌握一种或几种工具进行速写绘画。 3．素质目标 培养学生对速写工具的理解及头脑的灵活性。 | 1．理论教学内容 了解认识、掌握各种工具的特点。 2．实践教学内容 阅读范画，优秀作品 |
第3章速写的学习方法 | 1．知识目标 了解速写的特点；掌握理解速写的学习方法。 2．能力目标 初步掌握由慢到快，由静到动，由简入繁，默写，临摹与写生结合。 3．素质目标 通过速写的学习方法的学习，培养学生的观察能力、组织能力以及耐心、细致的工作作风。 | 1．理论教学内容 了解速写的学习方法。 2．实践教学内容 由慢到快、由静到动、由简到繁、由具体到抽象、由分析到综合、 由习作到创作、由临摹和写生到记忆和想象。 |
第4章速写的表现方法 | 1．知识目标 了解速写的特点；认识速写的重要性。 2．能力目标 掌握“线描法”和“线面结合法。 3．素质目标 通过速写的表现方法学习，培养学生的理解能力、归纳能力。 | 1．理论教学内容 了解速写的表现方法。 2．实践教学内容 通过这些表现方法的运用，达到纪录客观物象表现个人情感的目的。 |
第5章速写训练中应注意克服的弊病 | 1．知识目标 了解速写的特点；认识速写的重要性。 2．能力目标 整体观察整体深入、分清主次、讲究虚实、结构清楚紧凑。 3．素质目标 通过速写训练中应注意克服的弊病学习，培养学生的整体的观察事物能力。 | 1．理论教学内容 认识速写训练中应注意克服的弊病。 2．实践教学内容 忌看一点画一笔；忌住此部分；忌“飘”“散”。 |
第6章人物头像速写 | 1．知识目标 了解掌握头骨的基本形和骨骼的构造关系。 2．能力目标 理解掌握形象特征、比例关系和透视关系。 3．素质目标 通过人物头像速写学习，培养学生的对人物头像综合性的理解，为今后创作的道路打下良好的基础。 | 1．理论教学内容 头部结构分析、头部透视变化、头部基本形体和神态。 2．实践教学内容 头部速写的训练方法、头部速写的一般步骤 |
第7章单人速写 | 1．知识目标 了解单人动写的方法，认识单人速写的重要性。 2．能力目标 能抓住人物动态的基本形体、理解动态线与人体结构的关系、掌握单人速写的作画步骤。 3．素质目标 通过单人速写的学习，培养学生感知人体结构的和谐美和人体的动态美。 | 1．理论教学内容 单人速写的方法。 2．实践教学内容 人体结构分析、人体动态于重心、虚线与实线、衣褶、单人速写的作画步骤。 |
第8章人物组合速写 | 1．知识目标 了解人物组合速写的意义及实用性。 2．能力目标 掌握人物组合速写的基本画法；把握构图关系。。 3．素质目标 通过人物组合速写学习，培养学生感知人体结构的和谐美和人物组合的动态、形式美。 | 1．实践教学内容 构图的基本法则、对比在构图中的运用、人物组合的一般方法、人物组合的作画步骤。 |
第9章景物速写 | 1．知识目标 了解景物速写的特点；认识景物速写的重要性。 2．能力目标 怎样取景和构图、透视及其规律、把握环境特点、常见景物画法、景物画法一般作画步骤。 3．素质目标 通过景物速写学习，培养学生善于在社会中发现美、热爱大自然亲近大自然保护大自然，提高学生的文化艺术修养。 | 1．理论教学内容 了解认识景物速写 2．实践教学内容 掌握如何取景、构图、深入刻画等基本作画方法；处理好景物的构图关系。 |
五、学时分配表
《速写》总课时64学时，理论4学时，实践60学时，具体学时分配见下表：
序号 | 课程内容 | 总学时 | 理论学时 | 实践学时 |
1 | 第1章 概论 | 2 | 1 | 1 |
2 | 第2章 速写的工具及使用方法 | 2 |
| 2 |
3 | 第3章 速写的学习方法 | 2 | 1 | 1 |
4 | 第4章 速写的表现方法 | 2 | 1 | 1 |
5 | 第5章速写训练中应注意克服的弊病 | 2 | 1 | 1 |
6 | 第6章 人物头像速写 | 8 |
| 8 |
7 | 第7章 单人速写 | 8 |
| 8 |
8 | 第8章 人物组合速写 | 8 |
| 8 |
9 | 第9章 景物速写 | 30 |
| 30 |
合计 | 64 | 4 | 60 |
六、教学模式与教学方法
1．教学模式
本课程采用“启发引导教学模式”，其教学流程为“①理论讲解→②作品赏析→③示范绘画→④写生练习→⑤启发辅导→⑥作业互评”六个环节。
2．教学方法
学情：经过一段时间的学习大部分学生熟悉了教学模式，能够自觉查阅资料。积极主动寻找适合自己的学习方法。结合学生学习状态、专业特点和工作面向，本门课程我们主要采用了以下教学方法：
(1) 演示法。教师运用实物、教具、图片等说明、印证所传授的知识，或者教师进行操作示范、技法展示等。
(2) 练习法。学生在教师的指导下，将知识运用于实践大量练习，以巩固速写知识，培养速写技能技巧。它有助于发展学生的认识能力和创造能力。
(3) 总结归纳法。将课堂的知识，进行归纳梳理，使之上升为理性知识以显示其规律性，便于学生思考、记忆。
3．学习指导
(1) 多临摹：对优秀作品的临摹，是初学绘画者最快捷简便的学习方法。通过临摹，一方面可做为训练造型能力的手段，另一方面更重要的是学习其表现方法，应用在以后的学习中。
(2) 熟生巧：速写的工具较为简单，利用速写本可以随时随地记录生活的每一个侧面。只有多画多练才能提高专业水平。。
(3) 勤用脑：学习绘画是一种艰辛的劳动，画速写决不是照抄对象，所以在速写写生中应注意多动脑筋，结合优秀示范作品认真对照思索。
(4) 由慢到快：速写训练要遵循人们的认识规律，由慢到快，这是速写训练中，在时间限制上要遵循的原则。慢，是指以较慢的速度将对象较准确地记录下来，形体的准确是重要的。但速写又有一定的时间限制，速度只能在速写实践中逐步锻炼培养。
七、教学考核与评价
1．考核方式
采用过程考核与终结性考核的方式。教师按照指定的测试次数、内容及要求在一学期内对学生进行考核。课程考核成绩＝学习态度（10％）＋作业考核（20％）+阶段性考核（30％）＋终结性考核（40％）。
2．考核要点
按照本课程报要求的学习目标进行考核，重点考查学生的数学计算能力和数学应用能力。
八、教学资源开发与利用
1．校内实训条件
序号 | 校内实训（实验）室名称 | 实训（实验）项目 |
1 | 艺术楼天光画室 | 速写写生 |
2．校外实训条件
序号 | 校外实训基地名称 | 实训项目 |
1 | 安徽宏村、西递写生基地 | 景物速写写生 |
2 | 大连桃园海写生基地 | 景物速写写生 |
3．图文信息资源
⑴ 选用教材
刘曙光编著，《速写》，西南师范大学大学出版社，1995.8，第1版。
⑵ 教辅材料
范文南主编，《速写》，辽宁美术出版社，2007.6，第3版。
