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福建省福州工艺美术职业技术学校
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《寿山石雕》项目课程标准

发表时间:2022-04-18 16:39


《寿山石雕》项目课程标准

学分:18

参考学时:306

一、课程概述

(一)课程性质

《寿山石雕》是工艺美术专业(民间传统工艺方向)的专业方向课程。在培养创新型、高素质、高技能工艺美术人才的教学过程中承担着传授寿山石历史、基本知识,石头材料的特性,雕刻的理论,雕刻的操作技艺,雕刻工具的应用及磨光工艺等职业岗位工作知识和职业岗位工作技能的任务。

福州被誉为中国的“寿山石之都”,寿山石作为国家级的非物质文化遗产,是福建传统工艺的三宝之一,是福州的十大文化名片之一,有着深厚的文化底蕴和人文历史。而寿山石雕的人才培养成为行业企业可持续性发展的重要因素。

课程的宗旨是传承和发扬传统工艺美术,培养寿山石行业适用性创新型后备人才为目标。通过寿山石雕实训室化教学,培养学生掌握寿山石历史和基本知识,雕刻的理论,雕刻的操作技艺,了解石头材料的特性等专业知识;在具备寿山石雕刻技能中级工的基础上具备一定的创新能力;为福建寿山石雕刻行业发展提供后备力量,为福建工艺美术创新提供高技能型人才储备。

该课程在学生学完素描、色彩、图案、三构等美术基础课程,以及山水国画、工笔国画等核心课程的知识、技能的基础上开设,前序雕塑实训课程,后续顶岗实习,在临摹雕刻与设计创作雕刻的教学衔接过程中,突出以技艺掌握和创作中的创新意识教学,互相促进,起到的传统工艺继承和创新承上启下的作用。

(二)设计思路

本课程设计中首先突出课程内容的职业性,积极开展实训室建设和工厂、车间化教学实践,努力实现教学环境的企业化、师生角色的职业化、教学评价多元化,构建项目课程结构,实施项目教学,推进、完善现代学徒制教学模式,即从校内实训阶段起,就以“实战”的形式,对师、生的教与学,从过程到效果都提出高要求、高标准。本课程设置基于工作任务的分析,根据典型的工作任务来设计教学项目,根据寿山石雕刻内容、题材的不同,按先易后难、循序渐进的教学原则,把本课程内容分解成五大工作项目。本课程相关项目均以寿山石雕作品的形式出现,它体现了职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的培养目标,便于学习者在做中学、学中做,具有可操作性和实用性:

序号

项目名称

主要项目内容

项目课时

1

项目一

印钮雕刻

根据石头的造型和市场需要制作印钮古兽雕刻项目;

以古狮为题材的雕刻项目。

54

2

项目二

浮雕雕刻

根据石头的造型和色彩,市场需要制作浮雕雕刻项目;

以风景为题材的雕刻项目。

54

3

项目三

薄意雕刻

根据石头的色彩、纹理、瑕疵等特征,和市场需要制作浮雕雕刻项目;

以国画竹子为题材的雕刻项目。

54

4

项目四

镂空雕

根据市场需要制作镂空雕雕刻项目;以传统竹篓造型为题材的雕刻项目。

54

5

项目五

圆雕

根据寿山石的石头造型和市场需要制作圆雕雕刻项目;

以传统人物“弥勒”为题材的雕刻项目。

90

小计

306

企业实习实训

1108

合计

1414

二、课程目标

(一)职业知识

1、能说出福建三宝的名称及寿山石雕的基本特点,成分和由来;

2、能简述寿山石的历史;

3、能说出目前福州寿山石的市场状况和主要工厂的生产情况;

4、能掌握寿山石雕刻理论的知识和雕刻步骤;

5、能辨识雕刻制作使用的各种工具、机器设备,以及在雕刻制作中的用途,知道安全使用;

6、能辨识寿山石的各种题材和创作形式;

7、能用艺术客观的眼光去鉴赏寿山石作品,并能辨别寿山石作品的好坏、优劣的能力;

(二)职业技能

1、具备辨别寿山石不同石头品种的能力;

2、始终具备对寿山石的设计具有创新意识的能力;

3、具备根据项目要求、题材要求,进行设计、雕刻作品的能力(设计能力);

4、具备雕刻具体形象的能力(造型能力);

5、具备正确在雕刻过程中正确运用雕刻机器的能力;

6、能掌握修光刀的磨制的能力

7、具备在雕刻过程中不同的雕刻内容使用不同型号修光刀的能力(如:圆刀、尖刀、小圆刀的不同用法等等)

8、具备合理利用寿山石的特点来进行“因材施艺”,“因石造型”,的能力;

9、具备按规范工艺要求、工艺流程进行雕刻的能力;

(三)职业道德与情感态度

1、珍视寿山石传统文化,热爱寿山石雕刻制作生产的本职岗位,乐于参与各类生产实践活动;

2、有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决问题时的喜悦;

3、养成实事求是、尊重技术的科学态度,有独立见解也能知错纠错,有创新和技术革新的意识;

4、有将生产技术服务于社会的意识,有较强的工作责任感;

5、提升学生的思维及人文素养,审美情趣;

6、有可持续发展的意识。

7、自觉践行福建寿山石艺术创作,增强民族自豪感!

三、课程内容

(一)基本框架

序号

课程项目

课程模块(任务、情境)

模块课时

项目课时

1

项目一

印钮雕刻

模块1、相石、造型设计

6

54

模块2、打胚、凿胚

36

模块3、修光

12

2

项目二

浮雕雕刻

模块1、相石、造型设计

6

54

模块2、打胚、凿胚

36

模块3、修光

12

3

项目三

薄意雕刻

模块1、相石、造型设计

6

54

模块2、打胚、凿胚

30

模块3、修光

18

4

项目四

镂空雕

模块1、相石、造型设计

6

54

模块2、打胚、凿胚

36

模块3、修光

12

5

项目五

圆雕

模块1、相石、造型设计

12

90

模块2、打胚、凿胚

54

模块3、修光

24

小计

306

  企业实习实训

1108

合计

1414

(二)主要内容与要求

项目一:印钮雕刻

(一)适用对象:具备一定美术基础,掌握动物结构的造型能力,和掌握雕塑基本技能且对寿山石雕具有浓厚兴趣的学习者。

(二)参考课时:54学时

(三)学习目标:能正确识读寿山石印钮制作项目书,能正确运用“因材施艺”,“因势造型”的能力,完成雕刻印钮古兽的平面素描设计稿和古兽立体泥塑稿;并在寿山石印章上合理雕刻设计的古兽,完成雕刻作品。

(四)工作任务: 印钮古兽的设计与雕刻。

模块一:相石、造型设计

课时:6学时

1
学习目标:“相石”即造型设计,是雕刻过程最初阶段,是在创作动刀前对待雕的石料进行仔细观察,揣摩推敲,设计出最适合的题材作品,固有“一相抵九功”的说法。是综合印材的体裁、石质、色泽和纹理等各方面因素而进行的。应充分保留石头坯料的特色,适当点缀装饰,启到即能掩饰石头坯料的瑕疵,又赋以艺术的韵味,达到相石度势,量体“裁衣”,化弊为利,巧用俏色,使作品内容与质料紧紧结合,取得最佳的艺术效果。要会使用素描来绘制草图,会运用雕塑来制作泥塑稿。

2、工作任务:根据项目书要求,以寿山石印章的造型特点(如:造型不完整,有缺陷、有砂、裂格等),进行设计出最合理的古兽造型,并按照设计稿,捏出泥塑立体造型。

3、相关实践知识:动物、古兽的绘画和泥塑的塑造方法。

4、相关理论知识:动物画技法,泥塑塑造步骤,设计能力等艺术思维能力。

5、拓展知识:所有印钮雕刻的体裁和雕刻手法的了解。

模块二:打胚、凿胚

课时:36学时

1、学习目标:掌握印钮古狮打胚、凿胚的整个过程,在每个步骤上都能合理的运用雕刻工具,使其达到完成印钮雕刻的目的。

2、工作任务:用锉刀锉出印钮的大体形状,接着用手锉雕出古狮的大体造型、动态、四肢结构等,再用雕刻机器进行细部刻划,使印钮的整体造型完整,神态生动。

3、相关实践知识:锉刀、手锉、雕刻机器实操应用知识。

4、相关理论知识:印钮雕刻的艺术特点和在雕刻中常出现的问题。

5、拓展知识:现代雕刻机器、和钻头工具材料的应用,使用得当能起到事半功倍作用。

模块三:修光

课时:12学时

1、学习目标:修光是雕刻过程的重要步骤,是雕刻的最后修饰过程,要讲究刀法的技巧,要求落刀准、形刀稳、变化无穷,着力刻划出古狮的气质、质感和神韵。以古狮印钮完成好的细坯用修光刀进行最后的加工和修饰,使作品更加生动,结构清晰,虚实合理,整体效果好,达到最初设计稿和泥塑稿所要求的目的。

2、工作任务:进一步运用修光刀进行深入完成印钮古狮雕刻。

3、相关实践知识:修光刀的打磨和磨刀的方法,要求刀具必须是实用性的,以进行雕刻为目的。有:圆刀、半圆刀、尖刀、半尖刀、铲刀等。

4、相关理论知识:刀法的运用,讲究以结构为主,进行修光深入,完善作品,要起到更精细、更生动的完成印钮古狮作品。不是一味的追究光、亮,而把古狮的结构、内容给弱化。

5、拓展知识:在修光过程中遇到修不到角落、边角时,能自行打造修光刀,进行修光深入,完善作品。


项目二:浮雕雕刻

(一)适用对象:具备一定美术基础,掌握雕塑浮雕的造型能力,和基本技能且对寿山石雕具有浓厚兴趣的学习者。

(二)参考课时:54学时

(三)学习目标:浮雕是在原石上雕刻凸起的景物,按其不同的厚度,可分为高浮雕和浅浮雕。雕刻浮雕多选用色层分明,厚度较薄的石料,充分利用表里不同色泽巧妙布局,形成自然套色、俏色的精妙效果的寿山石雕刻。

能正确识读寿山石浮雕制作项目书,能正确运用“因材施艺”,“因势造型”的能力,完成雕刻浮雕风景题材的平面素描设计稿和风景浮雕泥塑稿;并在寿山石原料上合理雕刻设计的风景浮雕,完成雕刻作品。

(四)工作任务:寿山石风景浮雕的设计与雕刻。

模块一:相石、造型设计

课时:6学时

1
学习目标:“相石”即造型设计,是浮雕雕刻过程最初阶段,是在创作动刀前对待雕的石料进行仔细观察,揣摩推敲,设计出最适合的浮雕题材作品,固有“一相抵九功”的说法。是综合寿山石原石的体裁、石质、色泽和纹理等各方面因素而进行的。应充分保留石头坯料的特色,适当点缀装饰,启到即能掩饰石头坯料的瑕疵,又赋以艺术的韵味,达到相石度势,量体“裁衣”,化弊为利,巧用俏色,使浮雕作品内容与质料紧紧结合,取得最佳的艺术效果。要会使用素描来绘制风景浮雕草图,会运用雕塑来制作风景浮雕泥塑稿。

2、工作任务:根据项目书要求,以寿山石原料的造型特点(如:造型不完整,有缺陷、有砂、裂格等),进行设计出最合理的风景浮雕造型,并按照设计稿,捏出泥塑风景浮雕造型。

3、相关实践知识:国画山水、风景的绘画和浮雕泥塑的塑造方法。

4、相关理论知识:国画山水、风景的比例、构图、层次、透视知识的掌握,泥塑塑造步骤,设计能力等艺术思维能力。

5、拓展知识:国画山水的鉴赏和绘画。

模块二:打胚、凿胚

课时:36学时

1、学习目标:掌握风景浮雕打胚、凿胚的整个过程,在每个步骤上都能合理的运用雕刻工具,使其达到完成风景浮雕雕刻的目的。

2、工作任务:用锉刀整出寿山石原料的大体外形,接着用手锉、雕刻机器在石料上雕刻凸起的景物。

3、相关实践知识:锉刀、手锉、雕刻机器实操应用知识。

4、相关理论知识:浮雕雕刻的艺术特点和在雕刻中如何运用原料的色彩进行俏色处理。

5、拓展知识:现代雕刻机器、和钻头工具材料的应用,使用得当能起到事半功倍作用。

模块三:修光

课时:12学时

1、学习目标:修光是浮雕雕刻过程的重要步骤,是雕刻的最后修饰过程,要讲究刀法的技巧,要求落刀准、形刀稳、变化无穷,着力刻划出风景浮雕的内容,处理好层次的前后关系和空间感。使作品更加生动,虚实合理,整体效果好,达到最初设计稿和泥塑稿所要求的目的。

2、工作任务:进一步运用修光刀进行深入完成风景浮雕雕刻。

3、相关实践知识:修光刀的打磨和磨刀的方法,要求刀具必须是实用性的,以进行雕刻为目的。有:圆刀、半圆刀、尖刀、半尖刀、铲刀等。

4、相关理论知识:刀法的运用,讲究以结构为主,进行修光深入,完善作品,要起到更精细、更生动的完成风景浮雕作品。不是一味的追究光、亮,而把景物的结构、内容给弱化。

5、拓展知识:在修光过程中遇到修不到角落、边角时,能自行打造修光刀,进行修光深入,完善作品。比如“修地刀”的运用。

项目三:薄意雕刻

(一)适用对象:具备一定美术基础,掌握中国画山水技法,雕塑浮雕的造型能力和基本技能且对寿山石雕具有浓厚兴趣的学习者。

(二)参考课时:54学时

(三)学习目标:薄意,即时浅薄的浮雕,因雕刻层薄而富有画意故而得名。它是寿山石的一种独特的表现技法。由于薄意雕刻刀法流利,刻画细致,影影倬倬,备受金石书画家欣赏和推崇。

能正确识读寿山石薄意制作项目书,能正确运用“因材施艺”,“因势造型”的能力,完成国画竹子题材的平面素描设计稿;并在寿山石原料上合理雕刻设计的竹子,完成薄意雕刻作品。

(四)工作任务:寿山石国画竹子的薄意设计与雕刻。

模块一:相石、造型设计

课时:6学时

2
学习目标:“相石”即造型设计,是寿山石薄意雕刻过程最初阶段,是在创作动刀前对待雕的石料进行仔细观察,揣摩推敲,设计出最适合的竹子题材薄意作品。是综合石料的体裁、石质、色泽和纹理等各方面因素而进行的。应充分保留石头坯料的特色,适当点缀装饰,启到即能掩饰石头坯料的瑕疵,又赋以艺术的韵味,达到相石度势,量体“裁衣”,化弊为利,巧用俏色,使竹子薄意作品内容与质料紧紧结合,取得最佳的艺术效果。要会使用素描或国画来绘制竹子薄意的设计图。

2、工作任务:根据项目书要求,以寿山石原料的造型特点(如:造型不完整,有缺陷、有砂、裂格等),进行设计出最合理的竹子薄意造型。

3、相关实践知识:国画竹子的绘画和竹子结构素描。

4、相关理论知识:国画竹子的绘画理论,竹叶的造型和特点,设计能力等艺术思维能力。

5、拓展知识:国画竹子的鉴赏和绘画。

模块二:打胚、凿胚

课时:36学时

1、学习目标:掌握竹子薄意的打胚、凿胚的整个过程,在每个步骤上都能合理的运用雕刻工具,使其达到完成薄意雕刻的目的。

2、工作任务:用锉刀整出寿山石原料的大体外形,接着用毛笔或铅笔在石料上绘制出竹子的形状,再用手锉或修光刀雕刻略凸起的竹子造型。

3、相关实践知识:锉刀、手锉、修光刀实操应用知识。

4、相关理论知识:薄意雕刻的艺术特点和在雕刻中如何运用原料的色彩进行俏色处理。

5、拓展知识:对国画作为题材进行寿山石薄意制作。

模块三:修光

课时:12学时

1、学习目标:修光是薄意雕刻过程的重要步骤,是雕刻的最后修饰过程,要讲究刀法的技巧,要求落刀准、形刀稳、变化无穷,着力刻划出薄意的内容,处理好层次的前后关系和空间感。使作品更加生动,虚实合理,整体效果好,达到最初设计稿要求的目的。薄意雕刻与浮雕又有一定的差别,浮雕可以用前后的体量来体现空间感和景物的质量感,而薄意由于厚度有限,只能通过自身的刀法语言来区分前后空间及层次效果。如树木、石头要用修光刀修出它的枝干纹理和石头的皴法等等。

2、工作任务:进一步运用修光刀进行深入完成薄意雕刻。

3、相关实践知识:修光刀的打磨和磨刀的方法,要求刀具必须是实用性的,以进行雕刻为目的。有:圆刀、半圆刀、尖刀、半尖刀、铲刀等。

4、相关理论知识:刀法的运用,讲究以结构为主,进行修光深入,完善作品,要起到更精细、更生动的完成竹子薄意作品。不是一味的追究光、亮,而把竹子的结构、内容给弱化。

5、拓展知识:在修光过程中遇到修不到角落、边角时,能自行打造修光刀,进行修光深入,完善作品。比如“修地刀”的运用,在薄意雕刻中尤为重要。


模块四:镂空雕

(一)适用对象:具备一定美术基础,掌握生活用具竹篓结构的造型能力,和掌握雕塑基本技能且对寿山石雕具有浓厚兴趣的学习者。

(二)参考课时:54学时

(三)学习目标:能正确识读寿山石镂空雕制作项目书,能正确运用镂空雕的雕刻技艺,完成生活用具“竹篓”的平面素描设计图和立体泥塑稿;并在寿山石上雕刻设计的竹篓造型,完成雕刻作品。

(四)工作任务: 竹篓镂空雕的设计与雕刻。

模块一:相石、造型设计

课时:6学时

2
学习目标:“相石”即造型设计,是雕刻过程最初阶段,是在创作动刀前对待雕的石料进行仔细观察,揣摩推敲,设计出最适合的题材作品,固有“一相抵九功”的说法。是综合寿山石的体裁、石质、色泽和纹理等各方面因素而进行的。应充分保留石头坯料的特色,适当点缀装饰,启到即能掩饰石头坯料的瑕疵,又赋以艺术的韵味,达到相石度势,量体“裁衣”,化弊为利,巧用俏色,使作品内容与质料紧紧结合,取得最佳的艺术效果。要会使用素描来绘制“竹篓”草图,会运用雕塑来制作泥塑稿。

2、工作任务:根据项目书要求,以寿山石的造型特点(如:造型不完整,有缺陷、有砂、裂格等),进行设计出最合理的竹篓造型,并按照设计图,捏出泥塑立体造型。

3、相关实践知识:不同形状竹篓的绘画和泥塑的塑造方法。

4、相关理论知识:竹篓的造型和结构分和设计能力等艺术思维能力。

5、拓展知识:日常中的生活用具和竹制容器雕刻手法的了解。

模块二:打胚、凿胚

课时:36学时

1、学习目标:掌握镂空雕“竹篓”的打胚、凿胚整个过程,在每个步骤上都能合理的运用雕刻工具,使其达到完成镂空雕刻的目的。

2、工作任务:用锉刀或雕刻机器整出寿山石原石的大体形状,接着用手锉和雕刻机器雕出竹篓的大体造型、结构等,再用雕刻机器进行细部刻划,使竹篓的整体造型完整,形象生动,具有艺术表现力。

3、相关实践知识:锉刀、手锉、雕刻机器实操应用知识。

4、相关理论知识:镂空雕刻的艺术特点和在雕刻中常出现的问题。

5、拓展知识:现代雕刻机器、和钻头工具材料的应用,使用得当能起到事半功倍作用。

模块三:修光

课时:12学时

1、学习目标:修光是雕刻过程的重要步骤,是雕刻的最后修饰过程,要讲究刀法的技巧,要求落刀准、形刀稳、变化无穷,着力刻划出竹篓的质感、层次和结构。以镂空雕“竹篓”完成好的细坯用修光刀进行最后的加工和修饰,使作品更加生动,竹编的结构清晰,编织的竹条的前后关系了然,整体效果好,达到最初设计稿和泥塑稿所要求的目的。

2、工作任务:进一步运用修光刀进行深入完成竹篓的雕刻。

3、相关实践知识:修光刀的打磨和磨刀的方法,要求刀具必须是实用性的,以进行雕刻为目的。有:圆刀、半圆刀、尖刀、半尖刀、铲刀等。

4、相关理论知识:刀法的运用,讲究以结构为主,进行修光深入,完善作品,要起到更精细、更生动的完成镂空雕的竹篓作品。不是一味的追究光、亮,而把竹篓的结构、内容给弱化。

5、拓展知识:在修光过程中遇到修不到角落、边角时,能自行打造修光刀,进行修光深入,完善作品。如在竹篓的里面和内壁如何用自制修光刀来修光。

项目五:圆雕

(一)适用对象:具备一定美术基础,掌握人物结构的造型能力,和掌握雕塑基本技能且对寿山石雕具有浓厚兴趣的学习者。

(二)参考课时:90学时

(三)学习目标:能正确识读寿山石圆雕制作项目书,能正确运用“因材施艺”,“因势造型”的能力,完成雕刻传统弥勒的平面素描设计图和立体泥塑稿;并在寿山石上合理雕刻设计的弥勒形象造型,完成雕刻作品。

(四)工作任务:传统人物弥勒的设计与雕刻。

模块一:相石、造型设计

课时:12学时

1、学习目标:“相石”即造型设计,是雕刻过程最初阶段,是在创作动刀前对待雕的石料进行仔细观察,揣摩推敲,设计出最适合的题材作品,固有“一相抵九功”的说法。是综合寿山石的体裁、石质、色泽和纹理等各方面因素而进行的。应充分保留石头坯料的特色,适当点缀装饰,启到即能掩饰石头坯料的瑕疵,又赋以艺术的韵味,达到相石度势,量体“裁衣”,化弊为利,巧用俏色,使作品内容与质料紧紧结合,取得最佳的艺术效果。要会使用素描来绘制设计图,会运用雕塑来制作泥塑稿。

2、工作任务:根据项目书要求,以寿山石圆雕的造型特点(如:造型不完整,有缺陷、有砂、裂格等),进行设计出最合理的传统人物“弥勒”的造型,并按照设计图,捏出泥塑“弥勒”立体造型。

3、相关实践知识:传统人物弥勒的绘画和泥塑的塑造方法。

4、相关理论知识:人物的结构、造型能力,泥塑塑造步骤,设计能力等艺术思维能力。

5、拓展知识:所有传统人物的体裁和雕刻手法及人物衣纹的了解。

模块二:打胚、凿胚

课时:54学时

1、学习目标:掌握圆雕“弥勒”打胚、凿胚的整个过程,在每个步骤上都能合理的运用雕刻工具,使其达到完成弥勒雕刻的目的。

2、工作任务:用锉刀锉出弥勒的大体形状,接着用手锉和雕刻机器雕出弥勒的大体造型、动态、手脚四肢结构、服饰、衣纹等,再用雕刻机器进行细部刻划,使弥勒的整体造型完整,神态生动。

3、相关实践知识:锉刀、手锉、雕刻机器实操应用知识。

4、相关理论知识:弥勒雕刻的艺术特点和在雕刻中常出现的问题。

5、拓展知识:现代雕刻机器、和钻头工具材料的应用,使用得当能起到事半功倍作用。

模块三:修光

课时:24学时

1、学习目标:修光是雕刻过程的重要步骤,是雕刻的最后修饰过程,要讲究刀法的技巧,要求落刀准、形刀稳、变化无穷,着力刻划出弥勒的气质、面部表情、动态和神韵。以圆雕弥勒完成好的细坯用修光刀进行最后的加工和修饰,使作品更加生动,结构清晰,虚实合理,整体效果好,达到最初设计图和泥塑稿所要求的目的。

2、工作任务:进一步运用修光刀进行深入完成圆雕弥勒雕刻。

3、相关实践知识:修光刀的打磨和磨刀的方法,要求刀具必须是实用性的,以进行雕刻为目的。有:圆刀、半圆刀、尖刀、半尖刀、铲刀等。

4、相关理论知识:刀法的运用,讲究以结构为主,进行修光深入,完善作品,要起到更精细、更生动的完成圆雕“弥勒”作品。不是一味的追究光、亮,而把人物的结构、表情、衣纹结构内容给弱化。

5、拓展知识:传统圆雕人物的了解和掌握。如:仕女、罗汉、观音、渔翁、童子等等的圆雕作品。


四、教学实施建议:

1、本课程采用以项目为主的模块结构,将理论与实践的内容进行整合。因此,在教学中应积极改革教学方法 ,采用行动导向下的教学模式,积极探索和综合使用各种适合情景教学的方法。

2、教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。

3、教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授或操作演示的内容;明确学习者预习的要求;提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。

4、教师应以学习者为主体设计教学结构,营造民主、和谐的教学氛围,激发学习者参与教学活动,注重教学的有效性,注重智慧技能的培养,提高学习者学习积极性,增强学习者学习信心与成就感。

5、教师应指导学习者完整地完成项目,并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。

五、教学条件配置:(32人/班的基本配置)

    1、专业雕刻工作台32个(具备强力吸尘功能),椅子32张;

    2、雕刻机32台、工作台灯32件,角磨机2-4台;

3、寿山石原石、胶泥、修光刀32套、磨刀石32块、雕刻打磨金刚钻头32套(每套20支)、雕塑架、喷水壶4把、不同型号水砂纸320张(800—2000号)。

六、企业实训基地工学结合建议(实习实训1108学时):

实习时间:第六学期

地点:寿山石雕企业、工厂,各寿山石大师个人工作室

带队:专业老师、班主任

1、寿山石雕方向实习主要内容:

(1)第一阶段:印钮雕刻

时间:1个月。

要求:通过训练学生能够巩固和掌握印钮雕刻的理论和雕刻技法,在雕刻中要求雕刻作品构图饱满、合理,整体与局部协调,美观、精致,独立完成3件印钮古兽作品,题材分别是:古狮、螭虎、龙。

(2)第二阶段:浮雕雕刻

时间:1个月。

要求:通过训练,学生掌握浮雕技艺,雕刻作品需具备题材优美,构图精美、协调,内容丰富,雕刻厚薄适中,层次分明,达到独立完成寿山石浮雕雕刻的能力。独立完成1件风景题材的寿山石雕刻作品。

(3)第三阶段:以人物为题材的圆雕雕刻

时间:2个月。

要求:通过训练,学生掌握传统人物的雕刻技法,包括人物面部表情、性格特征、动态要领、服饰搭配和衣纹特点等。如弥勒、观音的雕刻训练,雕刻作品需具备前后左右各个角度布局合理、协调,工艺严谨、细致,刀法顺畅,视觉冲击力强等,达到独立完成“弥勒”、 “渔翁”为题材的2件寿山石人物圆雕的作品能力。

七、技能考核要求:

以工艺品雕刻工中级职业资格技能要求为上限进行考核。

八、学习评价建议:

1、倡导评价的多主体性、评价方式的多样化。学生要参与学习过程的评价,可以综合采用学生的自我评价、小组评价和教师评价等手段。

2、评价要突出反映学生的动手操作能力,强调“以作品说话”。主要包括以下二个方面:

终结性评价:即每学期期末的综合性质量检查,占总评价分值的30%。一般由专业组(或集备组)根据教学项目,以操作的过程和作品结果的情况进行评判(如专业技能的教学质量检查能够与职业技能鉴定同步进行的,则同时将两者结合)。

过程性评价:占总评价70%,主要由以下几个部分构成。

(1)学习态度(占过程性评价的18%):含出缺勤、课堂纪律等方面的情况。(任课教师评价为主)

(2)动手能力(占过程性评价的35%):含操作规范情况、实训作品最终呈现出的艺术与技术高度情况。(任课教师、专业组、行指委专家等共同评价)

(3)自主学习能力(占过程性评价的18%):含项目完成情况和订正情况,自主加量制作完成作品的情况。(任课教师、专业组、行指委专家等共同评价)

(4)平时创作考评(占过程性评价的25%):主要指平时作品的评价。并结合年段、校级及以上美术单项比赛的参赛评比结果,以及参加专业展示情况(如国赛展洽会现场技能展示)、参加行业比赛情况(如市工艺美术“如意奖”,“争艳杯”等),突显评价的“多元化”。






文章分类: 专业课程标准
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